有劇透…… 根據(jù)話劇改編的開心麻花的第二部電影《驢得水》，劇情給人感覺很是熟悉，身邊常有【yǒu】耳聞。四位不甘清苦、想給山區(qū)孩子提供良好教育條件的老師，為了爭(zhēng)取教育局多撥款，活生生捏造出一位“驢得水”的老師。又逢一位國(guó)際友人想資助教育學(xué)家，教育局便派人圍著老外的腰...

我們每個(gè)人，都會(huì)幻想能夠改變過(guò)去使目【mù】前的狀態(tài)更好些，或者希望過(guò)另一種生活成為另一個(gè)人，這部電影反映的就是這種想法以及假如我們真這樣做的結(jié)果。埃文不停的改變過(guò)去的選擇，希望能夠找到一個(gè)完美的未來(lái)。可事與愿違，往往導(dǎo)致更加悲劇化的結(jié)尾。 每一次的選擇已經(jīng)是最好的...

《活著》這本書就是最愛之一，這電影也極好。 故事人人都知道吧，就是一個(gè)人一生的傳奇，從民國(guó)時(shí)活到現(xiàn)代，活得特別長(zhǎng)，經(jīng)歷特別多特別慘，身邊【biān】的親人一個(gè)個(gè)離去，最后剩下自己和一頭牛，一邊聊天一邊陪伴著活下去。 這名字起得特別好，那些生存的狀態(tài)，只能叫活著...

一直都念念不忘的一部電影【yǐng】，在我有所困頓的時(shí)候，我總會(huì)回來(lái)看看，提醒自己同時(shí)也鼓勵(lì)自己。今天是清明，除了追思，我想還有一個(gè)重要的任務(wù)就是珍惜自己的生命時(shí)光。 印象最深的片段有那么幾個(gè)。 01 O Captain! My Captain! 在最開始上課時(shí)，基丁老師自稱船長(zhǎng)，“ O Captain! ...

標(biāo)題這兩句，出自《詩(shī)經(jīng)》里的《蒹葭》，我看完《血戰(zhàn)鋼鋸嶺》之后，這兩句詩(shī)經(jīng)的句子，就浮現(xiàn)在我腦海中，只不過(guò)，此刻這兩句詩(shī)不在是寫那個(gè)在水一方的伊人，而是關(guān)于信仰。 溯回從之，道阻且長(zhǎng)。逆流而上去追求它，道路險(xiǎn)阻又漫長(zhǎng)。 溯游從之，宛在水中央。順流而下去尋覓它...

首先，讓我來(lái)解釋一下，最能引起大家爭(zhēng)論的問(wèn)題——影片的主人公到底是不是瘋子？他是否真的殺了她的妻子？或者他是個(gè)正常人，而一切都是這個(gè)罪惡的精神病院里那些邪惡的醫(yī)生們把好好的一個(gè)人弄成精神病了呢？ 答案是他確實(shí)是精神病，（哎！！請(qǐng)先不要急著反駁我或者罵我是...

再看大話西游前，看了太多的影評(píng)，大都【dōu】表達(dá)心中悲傷或者無(wú)奈，或有人說(shuō)這是成長(zhǎng)之痛，或是社會(huì)的枷鎖，無(wú)非告訴我們要懂得放棄，因?yàn)槌砷L(zhǎng)，總要失去了人生中很多寶貴的的東西，比如自己一直執(zhí)著的或者是愛情。 首先我們來(lái)看這個(gè)片子，他應(yīng)當(dāng)是滿足了男性的許多幻想，美女如云卻...

和偽科學(xué)系列的《命運(yùn)石之門》相比顯然【rán】落了下風(fēng)。 你憑什么來(lái)決定誰(shuí)來(lái)生誰(shuí)去死。 本片主角的答案是：我認(rèn)識(shí)的人活下去，我不認(rèn)識(shí)的人可以去死。 主角拯救妹妹的人生，結(jié)果是自己認(rèn)識(shí)的女兒變成了陌生兒子，為此他不惜再次毀掉妹妹的人生，以便讓自己熟識(shí)的女兒回來(lái)，誰(shuí)會(huì)去關(guān)...

文/夢(mèng)里詩(shī)書 被打亂的時(shí)間線，展現(xiàn)的【de】是《因果報(bào)應(yīng)》本身極為巧妙的構(gòu)思和嫻熟的節(jié)奏掌控。隨著主線以男主報(bào)警尋找垃圾桶并高額懸賞而展開，看似荒誕不經(jīng)的喜劇背后，實(shí)則每一縷情節(jié)都暗含著命運(yùn)的絲線。事事皆有因果，天網(wǎng)恢恢，疏而不漏的劇情，構(gòu)建起了電影撲朔迷離的層層反...