影片最后的神來(lái)之筆，琪琪魔法恢復(fù)了，吉吉還是不能說(shuō)話，每一位觀眾對(duì)此都有不同的解讀。 下面是來(lái)自宮崎駿爺爺?shù)幕卮? “有時(shí)【shí】候我們會(huì)變得無(wú)語(yǔ)…當(dāng)他們最后在一起的時(shí)候沒(méi)有什么可說(shuō)的…他沒(méi)有說(shuō)什么，但他來(lái)了不是嗎？你會(huì)寧愿吉吉說(shuō)類似于知道沒(méi)有我不行了吧，這樣很煩人，...

哪個(gè)孩子不會(huì)喜歡童話的年代，不曾有過(guò)童話般的夢(mèng)想？盼著一覺(jué)醒來(lái)圣誕老人的禮物堆滿了房間，或者長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的白胡子的仙翁和白衣輕袖的仙女讓自己的愿望變成現(xiàn)實(shí)。流星劃過(guò)天際，誰(shuí)不趕緊許下心愿，然后日日盼著它實(shí)現(xiàn)。就這樣，在日復(fù)一日的期盼和失望、再許愿再期盼中，告【gào】別...

在《美麗人生》這部電影里，感情能夠使人變得這樣勇敢，感情能夠在淚水里開出光華奪目的花朵，舉世無(wú)雙，耀眼的讓人不敢直視。感【gǎn】情，能夠讓我們，無(wú)畏無(wú)懼，放下所有。以全世界為證明，以愛(ài)之名，帶你私奔。 電影前半部分的感情美到極致，令我為之心馳神往而后半部分的刻畫于我...

這部電影的教育意義跟《死亡詩(shī)社》和《天堂電影院》大致相同，都屬于教育類型電影的上乘之作。片中把音樂(lè)作為和學(xué)生溝通的橋梁融入到教學(xué)過(guò)程中，即塑造了孩子們的個(gè)性，也讓他們收獲成長(zhǎng)。老師也用寬容和善良溫暖了學(xué)生的心，最后兩者都培養(yǎng)出了最珍貴的師生情誼。劇情沁人【rén】心...

昨日有一個(gè)朋友說(shuō)，他看不懂宮崎駿的電影，看不到感動(dòng)的地方，這讓我很吃驚。 因?yàn)橐恢币詠?lái)，我都覺(jué)得宮崎駿的電影是最簡(jiǎn)單的電影，他在說(shuō)的永遠(yuǎn)都是愛(ài)，勇敢與堅(jiān)守。 這難道不是人性中最干凈最本真的部分嗎？ 不知道從何時(shí)起，這些東西卻成了所謂“深沉”，到底是世界太【tài】荒...

直接說(shuō)結(jié)論：不合格，但合理。 對(duì)超英電影來(lái)說(shuō)不合格，對(duì)《銀護(hù)3》來(lái)說(shuō)【shuō】合理。 在看《銀護(hù)3》前，看了兩位視頻博主的觀后影評(píng)，都認(rèn)為最終反派至高進(jìn)化不夠合格： 要么痛批“降智”，要么同情地理解——“不削沒(méi)法玩”。 我在觀影中也有同感。至高進(jìn)化單手控制亞當(dāng)術(shù)士，輕易毀...

如果不知道背景，是很難產(chǎn)生共鳴的。 為什么被評(píng)為韓國(guó)電影top1？這部片子是要結(jié)合背景來(lái)看。 《殺人回憶》取材20世紀(jì)于80年代中【zhōng】后期令韓國(guó)社會(huì)陷入一片恐慌的韓國(guó)華城連環(huán)殺人案。所以電影上映時(shí)，電影院里的韓國(guó)人和現(xiàn)在坐在電腦前的我們，心情完全不一樣。 電腦前的我們，本...

不及小說(shuō)十分之一。 原著中細(xì)膩的人物心理刻畫蕩然無(wú)存，由一段葬于認(rèn)知的愛(ài)情悲劇淪為真正的三角俗戀。根本原因在于希禮的形象【xiàng】設(shè)定全然背離了原著精神。理想主義的守舊情結(jié)原是其悲劇之源，也是他的獨(dú)特氣質(zhì)所在，電影卻絲毫沒(méi)有展現(xiàn)這種時(shí)代巨變背景下的心靈掙扎，于是我們只...

看完＜瘋狂原始人＞，真的是寓教于樂(lè)的上乘佳作！有小朋友的一定要帶去看。＂No one says survive can be fun＂但不快樂(lè)的生活就不算活著，只能算not dying。反正為了不死，我們已經(jīng)要戰(zhàn)勝那么多險(xiǎn)惡，那不如再多一點(diǎn)點(diǎn)的勇氣和好奇，全家出動(dòng)，一邊搞個(gè)笑，一邊冒【mào】個(gè)險(xiǎn)，相親相...